Εσείς πιστεύετε στην εκπαίδευση με μορφή elearning;
Προσωπικά θεωρώ ότι μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο στην δια βίου εκπαίδευση και ειδικά σε εξειδικευμένα θέματα, αλλά με προυποθέσεις.
Ποιές είναι αυτές;
1ον. Απαιτείται σοβαρό, φιλικό με επαγγελματική προσέγγιση εκπαιδευτικό υλικό, που να καταφέρνει να καθηλώνει τον ενήλικα στην ψυχολογία της μάθησης.
2ον. Απαιτείται να υπάρχει ένας συνδυασμός σοβαρού ελέγχου της προσωπικής μελέτης των υποψηφίων με αυτό τον τρόπο και των ειδικών συμβούλων του εκπαιδευτικού φορέα του elearning. Δηλαδή μιλάμε για blended learning, όπου μόνο τότε διασφαλίζουμε σοβαρό έλεγχο και σωστή εξέλιξη των γνώσεων του υποψήφιου.
3ον. Να ακολουθήσει απο κρατικούς και ιδιωτικούς φορείς ειδικά εκπαιδευτικά σεμινάρια, διαμόρφωσης κουλτούρας του Έλληνα πολίτη, ενός νέου τρόπου εκπαίδευσης με blended learning, κάτι πολύ διαφορετικό απο την κλασσική εκπαίδευση, ώστε να είναι έτοιμος να δεχτεί ώριμα και υπεύθυνα την νέα εκπαιδευτική πρόταση. Είναι γεγονός απο μικρή προσωπική μου εμπειρία, ότι η εκπαίδευση με την παραπάνω μορφή, απαιτεί και ιδιαίτερο προφίλ υποψηφίων, που πολλές φορές εαν με τα σημερινά δεδομένα δεν ληφθεί υπόψη απο τον σύμβουλο εκπαίδευσης, καταλήγει σε μια ατυχή συνεργασία που απογοητεύει αδίκως τον υποψήφιο.
Εαν ισχύσουν τα παραπάνω τρία σημεία, πιστεύω γρήγορα στην πρόοδο της εκπαίδευσης μέσω elearning στην Ελληνική κοινωνία, καθώς θα συμβάλλει καθοριστικά και στις δυσκολίες των πολιτών που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές και δεν μπορούν να συμμετέχουν άνετα σε εκπαιδευτικές επιμορφώσεις στα αστικά κέντρα.
Θα αναφέρω ένα παράδειγμα και θα τελειώσω, στο δικό μας κέντρο εκπαίδευσης Η/Υ, η εκπαίδευση με συνδυασμό elarning και αυστηρά με ΚΑΘΗΓΗΤΗ ταυτόχρονα στην αίθουσα, έδωσε την δυνατότητα τα τελευταία χρόνια στα Χανιά, σε πολλούς ενήλικες να μπορούν να έρχονται για εκπαίδευση τις ώρες & μέρες που βολεύονται, κάτι που στην ενήλικη φάση είναι πλέον καθοριστικό !!
Με δεδομένο ότι έχουμε ένα ΑΡΙΣΤΟ (όχι απλώς καλό) εκπαιδευτικό υλικό, το e-learning μπορεί να αποτελέσει ένα εργαλείο ιδιαίτερα χρήσιμο τόσο για τη σχολή όσο και για τον καταρτιζόμενο. Το εκπαιδευτικό υλικό θα πρέπει να έχει δημιουργηθεί από άτομα που έχουν μεγάλη διδακτική εμπειρία στο αντικείμενο, ώστε να έχουν συμπεριλάβει στο μάθημα και τις τυχόν απορίες των μαθητών.
ΑπάντησηΔιαγραφήΟι ενήλικες δεν μπαίνουν πια σε τμήμα, ο ρυθμός με τον οποίο μαθαίνουν ποικίλει από μαθητή σε μαθητή, όπως ποικίλει και ο βαθμός κατανόησης. Με το e-learning ο κάθε μαθητής μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό. Και αυτή είναι η επιτυχία.
Ενώ το e-learning φαίνεται να εξελίσσεται ταχύτατα τα τελευταία χρόνια, από άποψη δημιουργίας της τεχνολογίας εκείνης που θα το στηρίξει, το εκπαιδευτικό προϊόν που παρέχεται δεν είναι ακόμα -κατά πλειοψηφία- τόσο ποιοτικό..
Θα μου επιτρέψετε να θεωρήσω την ευρύτερη χρήση του elearning παγίδα για τις σχολές μας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο κατά περίπτωση και σε δύσκολες περιπτώσεις μαθητών (ωράρια κλπ) και ποτέ σε αρχάριους. Είναι θέμα χρόνου να πουλούν οι εταιρίες τα πακέτα elearning κατ' ευθείαν στους καταρτιζόμενους. Ιδίως τώρα που η αγορά των βιβλίων πληροφορικής έχει παγώσει. Η κακή χρήση του δε απο τις σχολές (αλεξιπτωτιστές κλπ), θα έχει μακροπρόθεσμα και άλλα επιζήμια αποτελέσματα. Μου αναφέρθηκε περίπτωση μαθήτριας που κάνοντας e-learning 4 ενότητες πλήρωσε 149 € την σχολή. Έμενε όμως απο 2 και 3 φορές σε κάθε ενότητα. Κόστος για εξέταστρα πάνω απο 350€. Συμφέρει την σχολή να δίνει η μαθήτρια τα χρήματα για εξέταστρα ή στην ίδια για μάθημα?
ΑπάντησηΔιαγραφήΘεωρώ πως σε βασικές γραμμές το elearning πρέπει να χρησιμοποιηθεί επικουρικά και ποτέ σαν πυλώνας της εκπαίδευσης.
Αγαπητέ συνάδελφε, θα μου επιτρέψεις να διαφωνήσω. Το e-learning είναι το μέλλον της εκπαίδευσης, και αυτό συμβαίνει είτε είμαστε μέσα στην διαδικασία είτε όχι. Χρησιμοποιώ τη μέθοδο αυτή στους ενήλικες (ποτέ σε παιδιά) ακόμα και αν είναι αρχάριοι και δεν έχω κανένα πρόβλημα. Στις εξετάσεις περνάνε σχεδόν όλοι οι μαθητές, γιατί το e-learning είναι ένα μέρος μόνο της εκπαίδευσής τους. Με τα σύγχρονα μέσα που διαθέτουμε (τεστ κλπ) είναι πολύ εύκολο να διαπιστώσεις αν κάποιος μαθητής είναι έτοιμος για εξετάσεις ή όχι, ώστε να αποφύγουμε την αποτυχία. Αυτό επαφίεται στην καλή οργάνωση της σχολής, που κανένα e-learning δεν μπορεί να μας εξασφαλίσει. Εξ άλλου, για κάθε μαθητής υπάρχει υπεύθυνος καθηγητής-επόπτης εκπαίδευσης ο οποίος παρακολουθεί την πρόοδό του, και εισηγείται στην διεύθυνση αν είναι έτοιμος ο μαθητής θα δώσει. Το μόνο μειονέκτημα και αυτό είναι πολύ σημαντικό, είναι ότι το προϊόν τυποποιείται, (πχ διδάσκουμε το Χ πακέτο της Ψ εταιρείας) που πού πιθανό να διδάσκει και κάποιος ανταγωνιστής μας, που μπορεί να το δίνει και σε πιο χαμηλή τιμή. Εκεί πρέπει να πείσεις τον πελάτη ότι η εκπαίδευση που θα λάβει δεν θα είναι τυποποιημένη και ότι διαφοροποιείσαι από τον ανταγωνιστή στα Χ σημεία. Είναι ένα δύσκολο στοίχημα
ΑπάντησηΔιαγραφήΚαλό το e-learning, αλλά για την fast food εκπαίδευση, γι’ αυτούς που θέλουν ένα χαρτί για να το καταθέσουν μαζί με τα άλλα στις προκηρύξεις και μετά αφού καπαρώσουν την καλή και σίγουρη μόνιμη θέση να απολαμβάνουν τον καφέ και το κουλούρι τους κάθε πρωινό!
ΑπάντησηΔιαγραφήΑυτή είναι η κατάσταση που επεδίωξαν και κατάφεραν οι πιστοποιήσεις να περάσει στο Δημόσιο και εμείς ακόμα χειρότερα συνένοχοι στην κοροϊδία αυτή!
Το πείραμα είναι απλό!
Βάζουμε μετά από ένα μήνα σε 10 “τελειόφοιτους βασικών δεξιοτήτων” να μας κάνουν μια απλή σεναριακή άσκηση.
Π.χ. να ετοιμάσουν ένα έγγραφο στη Επεξεργασία κειμένου, να το ζιπάρουν και να το στείλουν με email σε μία διεύθυνση, να κατεβάσουν ένα αρχείο στο Power Point και κάνουν κάποιες αλλαγές, να βγάλουν ένα γράφημα από ένα εξελάκι με συγκεκριμένες απαιτήσεις. Τέλος θα τους ζητήσουμε να κάνουν μια εγγραφή σε ένα forum και να βάλουν μια φωτογραφία στο προφίλ τους με συγκεκριμένες διαστάσεις. Access δεν θα τους βάλουμε για να μην τους «μπερδέψουμε»
Δώστε μου ποσοστά επιτυχίας! Σας προκαλώ!
Από την εμπειρία μου θα πω ότι το elearning σε δεξιότητες που απαιτείται πρακτική άσκηση από μόνο του δεν αποδιδει. Χωρίς ασκήσεις όπως λέει ο rampilea είναι "πατάτα".
ΑπάντησηΔιαγραφήΟ σκοπός των ασκήσεων, για να το κάνω πιο λιανά, (εκτός από την σύνηθη εξάσκηση) είναι ο εκπαιδευτής να λυσει προβλήματα που έχουν να κάνουν με τις ανάγκες του εκάστοτε μαθητή.
Προφανώς είναι κουραστικό και δύσκολο αλλά χωρίς αυτό πουλάμε φόυμαρα για μεταξωτές κορδέλες...
Αν τώρα το ζητούμενο είναι η επιτυχία στις ηλίθιες εξετάσεις κάθε φορέα, το elearning από μόνο του είναι μια χαρά..
Για να μην παρεξηγούμαι, θεωρώ αυτονόητο ότι το e-learning θα έχει και πληθώρα πρακτικών ασκήσεων. Χωρίς αυτό, είναι σαν να μαθαίνουμε να οδηγάμε αυτοκίνητο χωρίς να πιάνουμε το τιμόνι...
ΑπάντησηΔιαγραφήΑξιότιμη Κα Νατάσσα είμαι σίγουρη πως κάνετε την καλύτερη δουλειά με τους μαθητές σας. Κάθε εργαλείο εξαρτάται απο την χρήση που θα του κάνεις. Αν το χρησιμοποιήσεις σωστά θα αποδόσει. Σας ερωτώ όμως πέραν της εκπαιδευτικής διαδικασίας τι σας συμφέρει σαν σχολή? Εμένα με συμφέρει να κάνω πολλές ώρες μάθημα και να πληρώνομαι καλά γι' αυτό. Απο την άλλη οι σχολάρχες είμαστε ανάμεσα στην σκύλα και την χάρυβδη. Πολλοί απο εμάς πληρώνουν franchise, βιβλία, πιστοποιητικά τώρα και πακέτα elearning. Ο ανταγωνισμός μεταξύ μας μας εξόντωσε. Τι παίρνουμε σαν οικονομική ανταπόδοση? Δουλεύουμε για άλλους. Είμαστε πληροφορικάριοι αλλά στον τομέα του marketing και των πωλήσεων αποτύχαμε.
ΑπάντησηΔιαγραφήΞέρω ότι θα ακουστώ στυγνός έμπορος με αυτό που θα πω, πιστέψετε με δεν είμαι. Αλλά αδιαφορώ αν ένας μαθητής περνάει με elearning εφόσον ήρθε στην σχολή μου θα κάνει μάθημα και θα το πληρώσει καλά. Σε όλα τα άλλα αντικείμενα (σχολές οδηγών, χορός, ξένες γλώσσες, αισθητική κα.) ξέρεις δεν ξέρεις θα κάνεις όλες τις ώρες και θα πληρώσεις. Λυπάμαι αν ακούγομαι σκληρή αλλά δεν νομίζω να επιβιώσουμε διαφορετικά.
Χαιρετισμούς
PART 1
ΑπάντησηΔιαγραφήΔιαβάζω πολύ προσεκτικά τα σχόλια των συναδέλφων διαχρονικά στο blog αλλά και εδώ, σχετικά με τις e-learning εφαρμογές. Το e-learning το χρησιμοποίησα στη σχολή μου εντατικά κυρίως την προηγούμενη σχολική χρονιά. Και για να το διευκρινίσουμε καλύτερα, μιλάω για το Αθηνά που θεωρείται κορυφαίο του είδους...
Μετά λοιπόν από αυτή την χρήση του από κάθε είδους ενήλικα που εκπαιδεύτηκε στη σχολή μου, καταλήγω στο εξής πολύ απλό συμπέρασμα: το Αθηνά και οποιοδήποτε e-learning μπορεί να αποτελέσει ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο εκπαίδευσης για την κάθε σχολή πληροφορικής αλλά μέχρι εκεί. Αν θέλουμε να λέμε ότι η εκπαίδευση μας έχει ποιότητα και ότι οι γνώσεις που προσφέρουμε στους μαθητές μας θα τους χρησιμεύσουν στην αγορά εργασίας, τότε, νομίζω όλοι θα συμφωνήσετε, ότι δεν μπορούμε να μιλάμε για e-learning. Και θα διαφωνήσω με την κα Κάμμη που αναφέρει ότι το e-learning είναι εκπαίδευση του μέλλοντος...πολύ εύκολα κα Κάμμη εδώ στην Ελλάδα "βαφτίζουμε" το κάθε τι. Το e-learning, με την μορφή που το έχουμε δει όλοι μας μέχρι σήμερα δεν μπορεί να είναι απλά ένα σύγχρονο εργαλείο και τίποτα άλλο. Όποιος θέλει να μάθει σωστά κάποια πράγματα πρέπει να το κάνει απαραιτήτως με καθηγητή. Αλλιώς, τα πανεπιστήμια αλλά και οι ιδιωτικές σχολές σε όλη την Ελλάδα θα δίδασκαν π.χ Visual C++ με e-learning και δεν θα πλήρωναν καθηγητές. Παρόλα αυτά ΟΠΟΥ ΚΑΙ ΑΝ ΑΠΕΥΘΥΝΘΕΙΤΕ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΒΑΘΟΣ, θα δείτε ότι έχουν μόνο ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ! Αναλογιστείτε το λίγο αυτό...επίσης Βασίλη, μια και ξέρω τον τρόπο που το χρησιμοποιείς το e-learning, θα ήθελα να σου θέσω τον εξής προβληματισμό μου: μήπως μπερδέψαμε το e-learning με το distance learning. Γιατί το τελευταίο, χρησιμοποιείται από πολλούς εκπαιδευτικούς φορείς ανά τον κόσμο...Μήπως πρέπει να στρέψουμε την προσοχή μας στο distance learning όπου θα μπορούσαμε να διδάξουμε σε απομακρυσμένες περιοχές κάποιον ακόμη και αν αυτός είναι στο σπίτι του???
Επίσης Βασίλη μου, επειδή ξέρω ότι το moto σου είναι "η αγορά έχει πλέον υψηλότερες απαιτήσεις, ήρθε η ώρα να εκπαιδευτείτε με ποιότητα" - αυτό είναι κάτι που δεν συνάδει με το Αθηνά...Φίλοι συνάδελφοι, το δοκίμασα το Αθηνά, το έχω ακόμη, αλλά πέρα από γρήγορο χρήμα, δεν μου έδωσε κάτι άλλο. Μου λέτε ότι θα με βοηθήσει στο να μου φύγει το άγχος για την τμηματοποίηση και ότι θα έχω ευέλικτο ωράριο. Δεν με ενδιαφέρει αυτό αγαπητοί συνάδελφοι. Εμένα με ενδιαφέρει να μπει ο κόσμος στη σχολή μου να εκπαιδευτεί! Δεν ήρθε ούτε ένας μαθητής να γραφτεί γιατί έχω το Αθηνά στη σχολή μου, για τον απλούστατο λόγο ότι μπορεί πλέον να το βρεί οπουδήποτε και σε πολύ χαμηλότερη τιμή από ότι το έχω εγώ. Αντίθετα, έχουν έρθει μαθητές γιατί έχουν μάθει πόσο ποιοτικό είναι το μάθημα μέσα στις αίθουσές μου. Επίσης, ένας άλλος λόγος που θα έρθει κάποιος στη σχολή μου είναι η πλειάδα εκπαιδευτικών προγραμμάτων που προσφέρω. Και εδώ αγαπητοί συνάδελφοι είναι που πρέπει να εστιάσουμε, έτσι δεν είναι ρε Βασίλη? Αυτό δεν λες και εσύ? Να ανοίξουμε τα εκπαιδευτικά μας προγράμματα? Δεν μας βοηθάει Βασίλη μου το e-learning σε αυτό το σημείο. Το είδες και εσύ ότι είναι άτοπο να κάνεις Αθηνά με AutoCAD...μου πρότεινες κάτι άλλο αν θυμάμαι καλά...αμφιβάλλω πολύ για την ποιότητα που μπορεί να μου δώσει Βασίλη. Αντίθετα είμαι πολύ σίγουρος για το αποτέλεσμα που θα πάρω όταν θα μπει ο καθηγητής μου να κάνει AutoCAD.
PART 2
ΑπάντησηΔιαγραφήΚΑΛΑ, ΑΝ ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΟΒΑΡΟΙ, ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΠΟΤΕ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ E-LEARNING ΜΕ MULTIMEDIA KAI CAD ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ. Σε αυτό το σημείο αναφέρθηκε και η κα Κάμμη, όπου γράφει: " Το μόνο μειονέκτημα και αυτό είναι πολύ σημαντικό, είναι ότι το προϊόν τυποποιείται, (πχ διδάσκουμε το Χ πακέτο της Ψ εταιρείας) που πού πιθανό να διδάσκει και κάποιος ανταγωνιστής μας, που μπορεί να το δίνει και σε πιο χαμηλή τιμή. Εκεί πρέπει να πείσεις τον πελάτη ότι η εκπαίδευση που θα λάβει δεν θα είναι τυποποιημένη και ότι διαφοροποιείσαι από τον ανταγωνιστή στα Χ σημεία. Είναι ένα δύσκολο στοίχημα"
- αφού λοιπόν κα Κάμμη είναι δύσκολο στοίχημα, γιατί να μην διαλέξω την εύκολη λύση του καθηγητή που είναι σαφώς ποιοτικότερη και μπορεί να αποτελέσει και διαφήμιση για την σχολή μου? Επίσης, αν είναι να μην λάβει ο μαθητής τυποποιημένη εκπαίδευση, τότε δεν πρέπει να κάνει e-learning γιατί η τυποποίηση και η κονσέρβα είναι συνώνυμα του e-learning. ΠΡΟΣΟΧΗ, ΔΕΝ ΜΙΛΑΩ ΓΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ε-LEARNING ΠΟΥ ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ, INTERACTIVE COMMUNICATION ΜΕ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΤΛ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ...
Δεν προσπαθώ να σας πείσω για κάτι, εννοείτε πως ο καθένας είναι ελεύθερος να επιλέγει τον ορθότερο τρόπο εκπαίδευσης. Επίσης, προς Θεού, κα Κάμμη δεν έχω τίποτα μαζί σας. Την άποψή μου απλά λέω...
Έτσι λοιπόν καταλήγω, ότι πρέπει να ανοίξουμε τους ορίζοντες εκπαίδευσης μας άμεσα και αυτό θα το πετύχουμε όταν αποτινάξουμε την ρετσινιά της “junk food” εκπαίδευσης (Κωνσταντίνε, αλλάζω λίγο αυτό που είπες πιο πάνω), να εισάγουμε νέα προγράμματα εκπαίδευσης που θα έχουν σχέση με νέα σύγχρονα αντικείμενα, να προσφέρουμε γνώσεις με υπόβαθρο και όχι απλά πληροφορίες τυποποιημένες ή μη…
Ίσως πρέπει να κοιτάξουμε και σε διαφοροποίηση των σχολών μας με εκπαιδευτικά προγράμματα διαφορετικά από τα συνηθισμένα….(fashion model, μανικιούρ, κτλ – πλάκα κάνω).
Το e-learning, πραγματικά δεν μπορώ να καταλάβω σε αυτή την νέα αφετηρία που πάει να δημιουργηθεί με πιστοποιημένες μορφές τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, που κολλάει? Σε αυτό το νέο καθεστώς, σε αυτή την νέα κατάσταση να μην ξεκινήσουμε στραβά ρε παιδιά, να μην δώσουμε το κακό παράδειγμα. Αν Βασίλη μου, έκλεισαν το 1/3 των σχολών πληροφορικής και θα κλείσει και το άλλο 1/3 μέχρι το τέλος του έτους, τότε θα μας σώσει το e-learning??? Πρόσκαιρα μπορεί, σε βάθος χρόνου είναι σίγουρο ότι θα σου κάνει κακό. Πρέπει να είμαστε σοβαροί και ας μην κονομάμε όσα θα μπορούσαμε με το e-learning. Έτσι νομίζω, μπορεί να κάνω λάθος…
ΕΚΕΙΝΟ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΠΕΠΕΙΣΜΕΝΟΣ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΟΛΛΗΣΕΙ ΑΝΕΤΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΕΙΝΑΙ TO ΛΕΓΟΜΕΝΟ DISTANCE LEARNING…ΑΛΛΑ ΜΑΛΛΟΝ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΑΡΓΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΑΥΤΟ Ε?
Καλώς όρισες φίλε Παναγιώτη πρώτα απο όλα στην παρέα μας!!!
ΑπάντησηΔιαγραφήΘέλω να μελετήσεις τα τρία σημεία που αναφέρω παραπάνω στο σχόλιο μου, για να δεις ότι θα σε καλύψω. Μόνο εαν ισχύουν αυτά, τότε θα έχουμε συμβολή του elearning στην επαγγελματική εκπαίδευση, αλλά με συμμετοχή καθηγητή, αλλιώς λειτουργεί μόνο υποστηρικτικά !!
Κάποια στιγμή πρέπει να κουβεντιάσουμε εκτενέστερα για το blended learning, αυτό που θέλεις να πεις Παναγιώτη για distance learning.
Καλώς σας βρήκα...
ΑπάντησηΔιαγραφήΒασίλη, τα ξαναδιάβασα τα 3 σημεία που αναφέρεις πιο πάνω αλλά νομίζω ότι πέφτουμε σε παγίδα και θα σου εξηγήσω τον λόγο...
Σε ένα νέο καθεστώς πρέπει να αναπροσαρμόσουμε την κουλτούρα και την νοοτροπία μας. Πρέπει δηλ να ξεφύγουμε από την λογική ότι πάρεις 199 ευρώ, καθώς <> ΈΤΣΙ ΚΑΤΈΛΗΞΕ ΣΤΟ΄ΈΣΧΑΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΏΡΑ.
Νομίζω ότι για αρχή, αμέσως μετά από τις όποιες αναγγελίες-αποφάσεις-ρυθμίσεις έχουμε και ειδικότερα αν αυτές ΜΕΙΝΟΥΝ ΩΣ ΕΧΟΥΝ ΣΤΟ 99%, ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ. Εμείς θα διαμορφώσουμε τις τιμές εμείς και την ποιότητα σπουδών μας.
Από την νέα χρονιά ετοιμάζω μία αίθουσα με 8 Η/Υ της οποίας το κόστος θα ξεπερνά τις 20-22000 ευρώ. Χωρίς κτιριακές αλλαγές ε? Μόνο μηχανήματα μιλάμε...Για ποιο e-learning μου λέτε τώρα? Τέλος πάντων...θα δείξει τι θα επικρατήσει...
Παναγιώτη μου σε καμία περίπτωση δεν πιστεύω στην δύναμη του elearning στην εκπαίδευση, απο μόνο του. Πιστεύω πολύ στον συνδυασμό ενός πολύ special CBT στην σχολή μου μαζί με την επιτήρηση και ταυτόχρονα εξατομικευμένη διδασκαλία ενος ειδικά εκπαιδευμένου καθηγητή. Επίσης πιστεύω στον συνδυασμό της μελέτης ενός υποψήφιου που δεν θα μπορούσε να έρθει ποτέ στη σχολή μου, απο ένα καλό εκπαιδευτικό υλικό για elearning και ταυτόχρονα να έρχεται σε συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα που θα του ορίζει η σχολή, να ελέγχεται και να λύνει απορίες απο τον αρμόδιο καθηγητή που θα τον παρακολουθεί.
ΑπάντησηΔιαγραφήΜΟΝΟ ΜΕ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΠΙΣΤΕΥΩ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ !
Φυσικά σε καμία περίπτωση δεν πιστεύω ότι μπορεί να αντικατασταθεί για τα επόμενα τουλάχιστον 10 χρόνια, η δύναμη του ανθρώπινου παράγοντα με τον συμβατικό τρόπο διδασκαλίας. Εκεί θα είμαι, εκεί δώθηκα απο την αρχή και εκεί θα προσπαθώ να δραστηριοποιούμαι. Απλά επειδή δεν μπορεί να έχω όλη την περιοχή μου στα Χανιά πελάτες, θα προσπαθώ να εκπαιδεύω αυτά τα target group που δεν θα έρχονται στο κέντρο μου, με άλλες εναλακτικές λύσεις που θα διέπονται παράλληλα απο σοβαρότητα, απο τη στιγμή που η δύναμη της τεχνολογίας μου το επιτρέπει. Ξέρεις κάποια στιγμή στο παρελθόν με ρώτησε ένας πελάτης που εζησε Ολλανδία, εαν είχα elearning να κάτσει να δουλέψει στον ελεύθερο χρόνο του java, καθώς ήταν γιατρός και απλά όπως μου ζήτησε τότε να έρχονταν για απορίες όποτε μπορούσε και εγώ δεν ήξερα τι να του πω εκείνο τον καιρό και πως να τον εξυπηρετήσω. Ξέρεις πως αντέδρασα; Απλά άρχισα να αμύνομαι και να δαιμονοποιώ αυτόν τον τρόπο εκπαίδευσης, γιατί φοβήθηκα τότε και απλά κατάφερα να τον χάσω και όπως έμαθα τότε απο κοινό γνωστό με "κακοχαρακτήρισε" ως ανημέρωτο. ΕΙΧΕ ΠΟΛΥ ΔΙΚΙΟ.....
Δεν μπορούμε να μένουμε έξω απο τις διεθνείς εξελίξεις, χωρίς βέβαια να καταπατάμε τις προσωπικές αρχές, δυνατότητες και όρια που έχουμε ο καθένας στη δουλειά του. Την ίδια λογική έχω τώρα και για τα περιβόητα πολυεκπαιδευτήρια, που παρεξηγήθηκα απο κάποιους, με τη μόνη διαφορά είπα απλά αυτό που βλέπω να έρχεται απο έξω και όχι αυτό που θέλω να κάνω εγώ. Τι θέλω ;;;; Να παντρεύω ανα πάσα στιγμή μέσα στο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ μου, την μετάδοση γνώσης, την εξέλιξη της τεχνολογίας, την πλήρη κατάρτιση επαγγελματικών δεξιοτήτων νέων ανθρώπων στις νέες τεχνολογίες, τις νέες ανάγκες που θα προκύπτουν στην αγορά ανά χρονικά διαστήματα, με την ΑΝΘΡΩΠΙΑ, ΤΟ ΗΘΟΣ & ΤΗΝ ΣΤΑΣΗ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΕΙΡΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΜΕΝΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΟΥ, με βασικό αξίωμα φίλε μου Παναγιώτη την κερδοφορία στην επιχείρηση μου, που αυτή τη στιγμή απασχολώ 7 οικογένεις μαζί με μένα και 4 part time και δεν ξέρω εαν θα μπορώ αύριο μεθαύριο να είμαι συνεπής μαζί τους, απο τη στιγμή που ξεσκίσαμε τον χώρο μας με κολλημένες πρακτικές που μας βόλευαν, χωρίς να κοιτάμε ΚΑΤΑΜΑΤΑ την πραγματικότητα και ξέρετε όλοι τι εννοώ....
ΝΑ ΣΕ ΡΩΤΗΣΩ ΚΑΤΙ ΒΑΣΙΛΗ? ΣΤΗ ΤΕΛΙΚΗ ΔΕΝ ΔΙΑΦΩΝΟΥΜΕ, ΑΛΛΑ ΕΧΩ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΠΟΡΙΕΣ:
ΑπάντησηΔιαγραφή1) ΑΝ ΕΡΘΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΟΥ ΛΟΓΩ ΔΥΣΚΟΛΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ, ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΤΟΥ ΔΙΝΕΙΣ ΜΙΑ ΚΑΜΕΡΟΥΛΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΕΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ, ΝΑ ΤΟΥ ΚΑΝΕΙ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΒΟΛΕΥΟΥΝ? ΓΙΑΤΙ ΔΗΛ ΠΡΟΩΘΕΙΣ ΤΟ E-LEARNING ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟ DISTANCE LEARNING?
2) ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΕΣΩ SKYPE ΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΤΙΜΑΣ ΑΠΟ ΟΤΙ ΞΕΡΩ?
3) ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΛΟΓΙΚΗ ΠΟΥ ΕΧΕΙΣ ΥΙΟΘΕΤΗΣΕΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΣΟΥ, ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΕΝΑΣ ΑΛΛΟΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΙ ΤΟ ΕΞΗΣ: "ΑΝ ΕΡΘΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥ ΝΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΙ, ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΩΡΕΣ, ΤΟ ΩΡΑΡΙΟ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΕΤΟΙΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΟΥ ΑΦΗΝΕΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΑ ΝΑ ΤΟΥ ΚΑΝΩ ΜΑΘΗΜΑ ΟΥΤΕ ΜΕ E-LEARNING, ΜΗΠΩΣ ΝΑ ΤΟΥ ΤΟ ΕΔΙΝΑ ΤΟ E-LEARNING ΣΠΙΤΙ, ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ ΟΤΙ ΘΕΛΕΙ ΚΑΙ ΟΠΟΤΕ ΤΟ ΘΕΛΕΙ, ΝΑ ΕΡΧΕΤΑΙ ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΜΟΥ ΝΑ ΤΟΥ ΛΥΝΩ ΚΑΙ ΟΠΟΙΕΣ ΤΥΧΟΝ ΑΠΟΡΙΕΣ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΟΛΑ ΚΑΛΑ ΠΡΟΧΩΡΑΝΕ?". ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΚΑΘΕ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΘΑ ΤΟΥ ΚΑΝΩ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ...
ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΩ ΒΑΣΙΛΗ ΜΟΥ ΟΤΙ ΤΗΝ ΑΝΑΜΦΙΣΒΗΤΗΤΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ Η ΣΧΟΛΗ ΣΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΟΥ ΜΠΟΡΕΙ, ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΣ ΚΑΝΕΙ ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ Ή ΜΕΓΑΛΗ "ΕΚΠΤΩΣΗ"...ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟ E-LEARNING...ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΠΑΓΙΔΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΚΕΦΤΗΚΕ ΚΑΙ Ο ΒΑΣΙΛΗΣ Ο ΤΑΒΟΥΛΤΣΙΔΗΣ ΚΑΙ ΕΒΓΑΛΕ ΤΟ ΑΘΗΝΑ ΗΟΜΕ...ΑΥΤΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΚΕΦΤΗΚΕ Ο ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ Ο ΣΤΕΛΙΟΣ Ο ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΣ ΚΑΙ ΕΒΓΑΛΕ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΖΙ ΜΕ ΚΑΡΤΑ ΚΑΙ E-LEARNING...ΑΥΤΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΚΕΦΤΗΚΕ ΚΑΙ Ο ΣΑΠΤΣΟΓΛΟΥ ΚΑΙ ΕΒΓΑΛΕ ΤΑ GETREADY HOME EDITION ΠΟΥ ΕΣΤΙΑΖΟΥΝ ΠΑΡΑ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΣΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ...
1ον)Δεν το κάνω γιατί θέλω οπωσδήποτε ο καθηγητής μου να επέμβει, όταν ο μαθητής έχει απορία και ταυτόχρονα να του δίνει ανά ορισμένες ενότητες που παρακολουθεί, συγκεκριμένες σεναριακές ασκήσεις, που θα "δομούν" έτσι την εκπαίδευση του. Με αυτόν τον τρόπο, η εκπαίδευση στη σχολή μας, προσεγγίζει σε μεγάλο βαθμό τον συμβατικό τρόπο διδασκαλίας. Καταλαβαίνω βέβαια την δυσκολία, καθώς και εγώ πέρασαν 3 χρόνια μέχρι να βρω την ισοροπία. Ο Γιώργος Σοφιανός που συμμετέχει στο blog είναι απο τους εκλεκτούς καθηγητές μου και όποτε θέλει μπορεί να το επιβεβαιώσει (σας πληροφορώ ότι δεν διστάζει να πει την αλήθεια...). Δεν θέλω το elearning εξαποστάσεως, εκτός και εαν απευθύνεται σε εξειδικευμένο θέμα, όπου θα έχω και ανάλογο εκπαιδευτικό υλικό. Δυστυχώς δεν υπάρχει ακόμα αυτό που θα με εξέφραζε 100% στην Ελλάδα και φοβάμαι, παρόλο που σέβομαι πολύ την δουλειά του φίλου Ταβουλτσίδη και Λαμπρόπουλου. Και οι δύο αυτή την στιγμή στην Ελλάδα έχουν πολύ υψηλή τεχνική κατάρτιση και θεωρώ ότι έχουν δώσει στον χώρο μας εξαιρετικά εργαλεία !!!
ΑπάντησηΔιαγραφή2ον)To skype είναι πολύ καλό για εκπαίδευση "ένας προς ένα" προς το παρόν και σε ειδικά θεωρητικά θέματα πιο πολύ, που στηριζόμενος στην παρουσίαση που θα κάνεις με powerpoint. Όπως για παράδειγμα σεμινάρια πωλήσεων, ξένων γλωσσών κλπ. Στην δικιά μας θεματολογία νέων τεχνολογιών, δεν χρειάζεται προς το παρόν, αφού μπορούμε να έχουμε τον μαθητή μέσα στην ταξη και αυτό φυσικά θέλουμε. Τώρα σε περιπτώσεις απομακρυσμένων περιοχών όπου έχουμε κάποιον που δεν μπορεί να έχει πρόσβαση στη σχολή μας, ναι βοηθάει, εαν δεν υπάρχει άλλη λύση για αυτόν.
3ον)Αυτό που αναφέρεις εδώ το κάνουν ήδη πολλοί και επειδή το δοκίμασα με τους "γονείς", είδα ότι το elearning εξαποστάσεως στην παρούσα φάση είναι τρομερά επικίνδυνο εαν δεν είσαι καλά οργανωμένος με τρομερό εκπαιδευτικό υλικό. ΕΓΩ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΗΚΩΝΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ.
Αυτό δεν σημαίνει ότι θα δαιμονοποιήσω αυτούς που το κάνουν. Μάλιστα το μελετάω αρκετά!!!
Φίλε Παναγιώτη, που πραγματικά ξέρω ότι είσαι απο τους σοβαρούς και νοιάζεσαι για την δουλειά μας, ΣΕ ΠΑΡΑΚΑΛΏ μην ασχολείσαι πλέον με τι κάνουν οι "κακοί" συνάδελφοι μας, αλλά με τι θα κάνουμε εμείς απο δω και μετά. Εμείς εαν έχουμε τα κότσια να κάνουμε την διαφορά, αυτό θα φανεί προς τα έξω ρε συ. Τώρα πάμε σε άλλη εποχή που και η νέα πολιτική κατάσταση, προσπαθεί να επαναφέρει. Να ισχύουν στοιχειωδώς κάποιοι νόμοι που μέχρι πρότινος είχαν ισοπεδωθεί. Άρα η ποιότητα στον επαγγελματία Παναγιώτη θα αρχίσει να ξεχωρίζει. Μην χαλιέσαι και σπάς το κεφάλι σου εαν κάνουμε ή σκεφτόμαστε το σωστό μεταξύ μας, αφού στην ουσία, μας δένει ένας κοινός στόχος:
1.να αδειοδοτηθούμε με ένα σωστό και λογικό πλαίσιο
2.να φέρουμε προς τα έξω κοινό χάρτη τάξεων και τιμοκατάλογο
3.να διεκδικήσουμε στην "διαβίου εκπαίδευση" επιδοτούμενα και να έχουμε την θέση που μας αξίζει στην επαγγελματική εκπαίδευση νέων τεχνολογιών, αλλά και για όσους ΘΕΛΟΥΝ και άλλων επαγγελματικών δεξιοτήτων.
Προφανώς το να χρησιμοποιήσεις ένα πρόγραμμα σαν το ΑΘΗΝΑ για να καλύψεις όλες τις απαιτήσεις μιας "ποιοτικής εκπαίδευσης" είνάι λάθος.
ΑπάντησηΔιαγραφήΤο κάναμε αυτό το λάθος στο ξεκίνημα...
Το συμπέρασμα από όλη αυτή την διαδικασία είναι ότι πρέπει να καλυφθούν οι ανάγκες του ενήλικα μαθητή αυξάνοντας την ποιότητα της παρεχόμενης υπηρεσίας.
π.χ δεν χρειάζεται ξεχωριστό τμήμα για να μάθει skype ή ότι άλλο. Να ενσωματωθεί αυτό μέσα στην ύλη και ας μην "εξετάζεται..."
Μπορεί το elearning (ή το Αθηνά) να βοηθήσει στην τμηματοποίηση ή στο χαμηλότερο κόστος αλλά μόνο του και χωρίς εξατομικευμένη εκπαίδευση ΔΕΝ αποτελεί λύση.
Ξέρετε πόσοι μαθητές έχουν έρθει και λένε «είχα κάνει παλιότερα υπολογιστές μα δεν έμαθα τίποτα και είπα να έρθω και σ’ σας…» Αυτό είναι κάτι προσβλητικό για κάθε σχολή και για κάθε επαγγελματία και είναι κάτι που κάνει κακό σε όλες τις σχολές μιας και απαξιώνει το αντικείμενο περισσότερο πό όσο είναι ήδη
Εγώ λοιπόν λέω ότι για να αναβαθμιστεί το προιον που πουλάμε το moto είναι «Ποιότητα, Ποιότητα, Ποιότητα»